第105章 画章虎
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辜林风老师布置完绘画作业之后，在讲台上停顿了一会儿，扫视了一遍所有的同学，在多数同学低头作画的时刻，满意地走下讲台，在教室里穿来穿去。一会儿看看这位同学，一会儿望望那同学，指导着他们如何作画。
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我手执铅笔，面对着铺在课桌上的白纸，实在不知道该如何下笔，在此之前，我从未作过画，因此看到黑板上那头栩栩如生的大老虎完全没了分寸，只有望望这里，瞧瞧那里，手足无措。我瞥向同桌时，却见他正在奋笔疾书，那张32k的白纸上，已伏着半只虎，虎尾高高翘着，虎屁股雄壮有力，摆出一幅向下俯冲的架式，虎头仿佛没在草丛中，刹那间便要冲出来扑倒面前的猎物。
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“你画得真好！”我不由叹道。
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“你怎么不画？”他停下笔，抬起头疑惑地问我。
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“我……不会画！”我说。
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“哦……就是挺难画的。”他说，然后配合着他想表达的意思摇了摇头，继续画他的“下山猛虎”了。
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我望了望黑板上的那只猛虎，又看了看自己面前那张纸，不知道在哪起笔，在哪落笔，害怕画不好，最后干脆连作画的勇气也消失了。
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“同学们，快画好了吗？就要下课了。”老头儿提高了嗓音提醒我们说。
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“马上就好了……”教室里响起参差不齐的回答声，夹杂着橡皮和铅笔摩擦纸张的声音。突然，教室里响起响亮但低调稳重的声音：“老师，我画好了，给您！”
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大家抬头向声响处望去，我和同桌尚宁庆转过头去，看到坐在后面的吴鸿良手中举着一张纸，递给向他走近的辜老头，大家都睁大了眼睛望着他，教室里响起一片唏嘘声。“他怎么画得这么快！”
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辜老头刚接过吴鸿良的画，司懿华立刻举起了她的左手，手中高擎着她完成的一幅画。辜老头很满意，喜滋滋地将两张画接在手中，跨大步向讲台走去，边走边问：“已经有两位同学完成了画作，还有谁画完了？”
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“我画完了！”随着一声叫喊，我同桌尚宁庆举起了自己手中的画作，我抬头望去，发现那只虎在纸上摇动着，一幅不可一世、桀骜不驯的样子。“你怎么画得那么快！”我不禁叹道。
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“我以前画过虎。”他轻描淡写地说。接着，辜老头从讲台上伸出手来，接过了他递过去的画作，并朝向他郑重地点点头，表示嘉许。
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“同学们，现在画完的可以直接交上来了！”辜老头儿将尚宁庆的画作铺在桌上，简单地看过后，面对着大家提议着。
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不一会儿，教室里响起“噼哩啪啦”的声音，更多的同学纷纷拿起自己手中的画作走上前去，将它们一张张叠放在讲台上，辜老头不断微笑着。
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“还有谁没交？快下课了呵！”辜老头再次提议道。
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我没办法，万般着急之下匆忙在纸的中央画了一个大圆圈，在大圆圈的上方画了一个小圆圈，然后在大圆圈的两边分别画了两只“大萝卜”，最后在小圆圈外面画了两只耳朵，里面画上鼻子、眼睛和嘴巴，再在额头上画了一个大大的“王”字算作了结，画完后，在那端详着。
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“你这画得什么？大熊猫吗？”同桌尚宁庆凑上前来，瞅着我的“大作”问。
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“大老虎啊！”我辩解说，“你没见它长着凶狠的大牙齿吗？”说完，我又在它的嘴巴上面画了许多尖尖的牙齿，尚宁庆在一旁认真地端详着。
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“叮铃铃”，下课的铃声响起了，时间不容得我多想，我忙将手中的“大作”递交给辜老头，他接过画作，轻瞄了一眼，张开嘴巴笑了，不过他却说：“嗯，这大熊猫画得不错，就是牙齿丑了点儿！”
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接着，辜老头头也不回地走出了教室，我们随之一窝蜂地涌出了教室，发现院子里早已经汇成欢乐的海洋。大家吵闹着，追逐着，脸上大汗淋漓。我正跟窦峰和我哥追逐打闹，突然一抬头，看到了二班里走出来的张正和吴小文。她们两个簇拥着另一个女生，跟到院子中间，两旁有人站好，玩起丢沙包的游戏来。
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吴小文站在中间，巧妙地躲避着沙包的袭击，她身体小巧玲珑，轻捷迅猛，抛来抛去的沙包丝毫碰不到她。她欢乐地大笑着，仿佛一只在空中翩飞的紫燕一般快活。我停下脚步，呆呆地望着她，却感到自己仿佛坠入无底的湖中那么冰冷，既羡慕着她的快乐，又厌恶着自己的懦弱，既想拥有她，又自卑地逃避着这种想要的结果，觉得自己不配拥有她。
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“叮铃铃”，上课的铃声响了，我再次等到最后才跨进教室去，步履是如此沉重。刚在课桌前坐好，教室门一开，走进一个熟悉的人影来，仍是辜林风，那个给我们上美术课的老头。
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“又是我，这节课，我们上音乐，在新老师来之前，由我来担任你们的音乐老师。”老头笑着说。他说完后，教室里响起一阵唏嘘声，但老头并不在意。
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“音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。
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“音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放……”
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老头不厌其烦地讲述着音乐的概念和历史，可是下面的同学们有的昏昏欲睡，有的交头接耳，教室里很快弥漫着一片“嗡嗡”声，就像围着一片花香左右飞舞的一大群蜜蜂。
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我手执铅笔，面对着铺在课桌上的白纸，实在不知道该如何下笔，在此之前，我从未作过画，因此看到黑板上那头栩栩如生的大老虎完全没了分寸，只有望望这里，瞧瞧那里，手足无措。我瞥向同桌时，却见他正在奋笔疾书，那张32k的白纸上，已伏着半只虎，虎尾高高翘着，虎屁股雄壮有力，摆出一幅向下俯冲的架式，虎头仿佛没在草丛中，刹那间便要冲出来扑倒面前的猎物。
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“你画得真好！”我不由叹道。
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“你怎么不画？”他停下笔，抬起头疑惑地问我。
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“我……不会画！”我说。
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“哦……就是挺难画的。”他说，然后配合着他想表达的意思摇了摇头，继续画他的“下山猛虎”了。
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我望了望黑板上的那只猛虎，又看了看自己面前那张纸，不知道在哪起笔，在哪落笔，害怕画不好，最后干脆连作画的勇气也消失了。
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“同学们，快画好了吗？就要下课了。”老头儿提高了嗓音提醒我们说。
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“马上就好了……”教室里响起参差不齐的回答声，夹杂着橡皮和铅笔摩擦纸张的声音。突然，教室里响起响亮但低调稳重的声音：“老师，我画好了，给您！”
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大家抬头向声响处望去，我和同桌尚宁庆转过头去，看到坐在后面的吴鸿良手中举着一张纸，递给向他走近的辜老头，大家都睁大了眼睛望着他，教室里响起一片唏嘘声。“他怎么画得这么快！”
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辜老头刚接过吴鸿良的画，司懿华立刻举起了她的左手，手中高擎着她完成的一幅画。辜老头很满意，喜滋滋地将两张画接在手中，跨大步向讲台走去，边走边问：“已经有两位同学完成了画作，还有谁画完了？”
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“我画完了！”随着一声叫喊，我同桌尚宁庆举起了自己手中的画作，我抬头望去，发现那只虎在纸上摇动着，一幅不可一世、桀骜不驯的样子。“你怎么画得那么快！”我不禁叹道。
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“我以前画过虎。”他轻描淡写地说。接着，辜老头从讲台上伸出手来，接过了他递过去的画作，并朝向他郑重地点点头，表示嘉许。
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“同学们，现在画完的可以直接交上来了！”辜老头儿将尚宁庆的画作铺在桌上，简单地看过后，面对着大家提议着。
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不一会儿，教室里响起“噼哩啪啦”的声音，更多的同学纷纷拿起自己手中的画作走上前去，将它们一张张叠放在讲台上，辜老头不断微笑着。
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“还有谁没交？快下课了呵！”辜老头再次提议道。
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我没办法，万般着急之下匆忙在纸的中央画了一个大圆圈，在大圆圈的上方画了一个小圆圈，然后在大圆圈的两边分别画了两只“大萝卜”，最后在小圆圈外面画了两只耳朵，里面画上鼻子、眼睛和嘴巴，再在额头上画了一个大大的“王”字算作了结，画完后，在那端详着。
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“你这画得什么？大熊猫吗？”同桌尚宁庆凑上前来，瞅着我的“大作”问。
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“大老虎啊！”我辩解说，“你没见它长着凶狠的大牙齿吗？”说完，我又在它的嘴巴上面画了许多尖尖的牙齿，尚宁庆在一旁认真地端详着。
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“叮铃铃”，下课的铃声响起了，时间不容得我多想，我忙将手中的“大作”递交给辜老头，他接过画作，轻瞄了一眼，张开嘴巴笑了，不过他却说：“嗯，这大熊猫画得不错，就是牙齿丑了点儿！”
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接着，辜老头头也不回地走出了教室，我们随之一窝蜂地涌出了教室，发现院子里早已经汇成欢乐的海洋。大家吵闹着，追逐着，脸上大汗淋漓。我正跟窦峰和我哥追逐打闹，突然一抬头，看到了二班里走出来的张正和吴小文。她们两个簇拥着另一个女生，跟到院子中间，两旁有人站好，玩起丢沙包的游戏来。
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吴小文站在中间，巧妙地躲避着沙包的袭击，她身体小巧玲珑，轻捷迅猛，抛来抛去的沙包丝毫碰不到她。她欢乐地大笑着，仿佛一只在空中翩飞的紫燕一般快活。我停下脚步，呆呆地望着她，却感到自己仿佛坠入无底的湖中那么冰冷，既羡慕着她的快乐，又厌恶着自己的懦弱，既想拥有她，又自卑地逃避着这种想要的结果，觉得自己不配拥有她。
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“又是我，这节课，我们上音乐，在新老师来之前，由我来担任你们的音乐老师。”老头笑着说。他说完后，教室里响起一阵唏嘘声，但老头并不在意。
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“音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐（包括流行音乐）等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。
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“音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放……”
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老头不厌其烦地讲述着音乐的概念和历史，可是下面的同学们有的昏昏欲睡，有的交头接耳，教室里很快弥漫着一片“嗡嗡”声，就像围着一片花香左右飞舞的一大群蜜蜂。